初中生新概念英語(yǔ)到底要不要學(xué)？聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議！

　　現(xiàn)在的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)比起我們以前，重視程度更高了，而且實(shí)用性也在增強(qiáng)，不管是未來(lái)考研還是從事英語(yǔ)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，好的英語(yǔ)能力能為孩子加分不少?？淳W(wǎng)上有很多家長(zhǎng)在焦慮初中孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，雖然說(shuō)初中生雖然有了一定的基礎(chǔ)，但是在選擇學(xué)習(xí)方式上還是要注意一些，有些家長(zhǎng)也很重視教學(xué)教材的問(wèn)題，那么，初中生新概念英語(yǔ)到底要不要學(xué)？聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議吧：

　　一般我們給孩子選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，尤其是外教課程都會(huì)考慮以下這四點(diǎn)，其中包括對(duì)于課程體系的問(wèn)題，下面我們先看看這些要求是什么：

　　第一點(diǎn)：有趣的上課形式，有伙伴相互激勵(lì)

　　跟著外教學(xué)英語(yǔ)，本身就是母語(yǔ)式的環(huán)境，這個(gè)時(shí)候有一個(gè)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)幕锇橐黄鸺?lì)相互學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)pk，課堂融入度高，有對(duì)練說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果好也更加趨向于真實(shí)的英語(yǔ)社交環(huán)境。

　　第二個(gè)：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教

　　不是任何一個(gè)外國(guó)人就是可以稱(chēng)為外教的，外教首先需要具備多年線(xiàn)上線(xiàn)下少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必備tesol/tefl等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資質(zhì)外，一般情況下推薦固定的歐美外教老師，首先歐美老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，固定的外教免去了約課的煩惱，教學(xué)孩子英語(yǔ)效果提升快。

　　而且還要看外教在課堂教學(xué)如何進(jìn)行的，杜絕讀課件的流程化教學(xué)；需要看下課堂，以引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)較好，和學(xué)習(xí)互動(dòng)提問(wèn)引導(dǎo)討論教學(xué)。

　　第三個(gè)：跟新課標(biāo)和歐標(biāo)美標(biāo)體系對(duì)標(biāo)很重要

　　選擇課程哪個(gè)好，首先對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)新課標(biāo)是首當(dāng)其沖的，這個(gè)是基本，否則學(xué)校英語(yǔ)也會(huì)落下，其次就是歐標(biāo)、美標(biāo)體系的選擇。

　　第四個(gè)：有體系的課程

　　課程選擇了一套經(jīng)典且對(duì)標(biāo)各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教材，是否英語(yǔ)提升就一定效果倍增呢？實(shí)則不然，孩子學(xué)英語(yǔ)有了前面的配套外，一定需要遵循孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的課程體系。

　　從以上四點(diǎn)可以看出，教學(xué)教材以及課程安排對(duì)初中孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是有大的影響的，好的教材對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更為有益，新概念英語(yǔ)已經(jīng)非常常見(jiàn)了，基本上學(xué)校課堂大多采用的是這個(gè)教材，如果再課外補(bǔ)習(xí)的還選擇這個(gè)沒(méi)有太多的必要。

　　在這里推薦我家孩子學(xué)的趣趣abc英語(yǔ)，采用的牛津大學(xué)出版的最新系列教材，能同時(shí)跟新課標(biāo)和歐標(biāo)美標(biāo)體系對(duì)標(biāo)，更能鍛煉孩子的思維方式，孩子自接觸以來(lái)還是比較適應(yīng)的。再加上外教老師的引導(dǎo)，孩子可以形成自己的學(xué)習(xí)體系，不同階段的孩子的需求不同，趣趣abc能針對(duì)不同孩子因材施教，對(duì)孩子的綜合能力提升有大的幫助與，這家英語(yǔ)在市場(chǎng)中的口碑比較好，所以有興趣學(xué)的話(huà)還是可以嘗試下的。