學(xué)齡前英語(yǔ)啟蒙第一步：英語(yǔ)思維，到底神奇在哪里？

家長(zhǎng)在想給孩子進(jìn)行英語(yǔ)早教的時(shí)候，大概率會(huì)接觸到“英語(yǔ)思維”這個(gè)概念，但是這個(gè)英語(yǔ)思維到底是什么呢？孩子怎么學(xué)才能有英語(yǔ)思維？這個(gè)問(wèn)題我們不先搞清楚，給孩子做英語(yǔ)早教也會(huì)一知半解的。

一、英語(yǔ)思維是什么

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)思維就是只用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的思考方式。

孩子通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)浸泡，會(huì)根據(jù)場(chǎng)景在腦海中反饋出對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，期間不用經(jīng)過(guò)英文-中文-中文-英文的轉(zhuǎn)化，在與人溝通交流的時(shí)候就會(huì)更加自然流暢，這就是英語(yǔ)思維在起作用。給孩子進(jìn)行各種英語(yǔ)早教訓(xùn)練，最終就是為了縮短這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，和看圖識(shí)字是一個(gè)道理。

把這個(gè)過(guò)程看成和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣的就很好理解了，我們學(xué)漢語(yǔ)也是從無(wú)到有，家長(zhǎng)一開始的會(huì)不斷用語(yǔ)言來(lái)刺激我們的耳朵，漸漸地才可以開口說(shuō)話，這個(gè)過(guò)程同樣適用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上， 因?yàn)槲覀儗W(xué)英語(yǔ)也是從無(wú)到有的。

二、怎么培養(yǎng)英語(yǔ)思維？

家長(zhǎng)首先要明確英語(yǔ)啟蒙的目的并不是為了應(yīng)付考試，我們更多的是想通過(guò)這種方式讓孩子完全體會(huì)、掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，所以培養(yǎng)英語(yǔ)思維必然和以前應(yīng)試教學(xué)不一樣，我們要按照正確的啟蒙思維來(lái)進(jìn)行。

純英文學(xué)習(xí)環(huán)境是第一步，在給孩子做英語(yǔ)啟蒙教育的時(shí)候，不需要告訴孩子某個(gè)英語(yǔ)單詞的中文意思。想擺脫中式英語(yǔ)的枷鎖，最關(guān)鍵的是要做到情境對(duì)應(yīng)，積累不同場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)方式，這樣也能有效避免他們學(xué)成中式英語(yǔ)。

而且和中文教學(xué)一樣想，學(xué)英語(yǔ)也是要讓英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)發(fā)音和對(duì)應(yīng)圖像相結(jié)合起來(lái)，遵循語(yǔ)言自然習(xí)得的特點(diǎn)，讓孩子了解在不同情景下應(yīng)該怎么進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，久而久而之他們?cè)谟龅酵瑯忧闆r的時(shí)候就很快能說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)了。

所以想要培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維最直接的方式就是多聽，先儲(chǔ)備足夠的詞匯和句子，之后就很好地應(yīng)付各種場(chǎng)景了，英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫、繪本都是很不錯(cuò)的，尤其是動(dòng)畫有真實(shí)還原的對(duì)話場(chǎng)景，孩子看得多了，自然就能夠模仿其中的場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

其實(shí)就和我們看到、聽到、感受到某樣事物，可以立即在腦海中反映出對(duì)應(yīng)的中文一樣，這急速是思維在起作用，所以英語(yǔ)思維有多重要就不必多說(shuō)了吧。