這樣給孩子聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，難怪沒(méi)有效果！

兒歌基本上家長(zhǎng)們都會(huì)帶著孩子聽(tīng)，孩子隨時(shí)隨地都能打開(kāi)來(lái)聽(tīng)，也是最容易獲得到的一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，大部分家長(zhǎng)對(duì)于這種方式的學(xué)習(xí)成果都比較認(rèn)可，不過(guò)其中也會(huì)有不一樣的聲音存在，因?yàn)閮焊桦m然簡(jiǎn)單好用，里面仍然會(huì)有很多操作陷阱，最后有沒(méi)有效果還是得看家長(zhǎng)怎么安排，至少下面這些明顯的錯(cuò)誤應(yīng)該要避免。

錯(cuò)誤一：聽(tīng)前不篩選

英文兒歌的質(zhì)量有好有壞，適合不同年齡段的內(nèi)容難度也不一樣，因此家長(zhǎng)們選擇的兒歌材料也需要匹配孩子的理解能力，成年人去聽(tīng)兒歌肯定覺(jué)得都很簡(jiǎn)單，但是孩子在此之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們可能遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理解那些內(nèi)容的能力，網(wǎng)上隨意搜出來(lái)的兒歌并不一定適合孩子聽(tīng)，對(duì)歌單事先進(jìn)行篩選就很有必要。

把其中音質(zhì)不好，內(nèi)容難以理解或者風(fēng)格奇怪的都選出來(lái)，或者找相關(guān)的干貨推薦帖子，并給孩子試聽(tīng)，找出他們最喜歡的風(fēng)格。

錯(cuò)誤二：聽(tīng)力只聽(tīng)不跟讀

兒歌畢竟內(nèi)容有限，只讓孩子去聽(tīng)有些太浪費(fèi)聽(tīng)力材料了，因?yàn)橹宦?tīng)音樂(lè)，不關(guān)注內(nèi)容只能是提升了孩子的樂(lè)感，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用，這里要說(shuō)一下可理解輸入和不可理解輸入的區(qū)別，我們的大腦，會(huì)自動(dòng)過(guò)濾掉無(wú)法識(shí)別和處理的信息，把它們判定為無(wú)效信息輸入。
 

我們之所以能進(jìn)行流暢的對(duì)話，就是大腦的信息處理在起到作用，既能接收到準(zhǔn)確的意思，又能及時(shí)給出反饋，所以不要把兒歌僅作為背景音樂(lè)來(lái)聽(tīng)，學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容才是我們選擇著了英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材的原因。

錯(cuò)誤三：不和孩子一起互動(dòng)

親子互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)最有效的方法，家長(zhǎng)們只有和寶寶多進(jìn)行有意義的對(duì)話和互動(dòng)，寶寶才能通過(guò)模仿，習(xí)得有用的技能，聽(tīng)兒歌就可以帶著孩子表演歌詞中的內(nèi)容，讓他們理解其中的意思，并正確進(jìn)行模仿，這樣才會(huì)讓英語(yǔ)兒歌發(fā)揮出最大的作用。

英文兒歌雖然有用，但也要找對(duì)方法才能讓孩子的練習(xí)效率最大化，這就需要家長(zhǎng)們能先了解目前有哪些優(yōu)質(zhì)的英文兒歌，嘗試帶著孩子感受看看，找到最適合自家孩子學(xué)習(xí)的方案。